福建师范大学网络与继续教育学院《幼儿园组织与管理》期末考试A卷
1．权力性影响力
是指社会组织赋予个人的职务、地位、权力等条件构成的影响力。
2．保教结合
保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是幼儿园教育整体的不同方面，其中“保”就是保护和促进幼儿 的健康，“教”即幼儿园的教育学，两者之间相互结合，相互渗透，共同对幼儿产生影响。
3、岗位责任制
是指根据办公室各个工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责，权限，并按照规定的工作标准，进行考核及奖惩而建立起来的制度。
实行岗位责任制有助于办公室工作的科学化、制度化。建立和健全岗位责任制，必须明确任务和人员编制，然后才有可能以任务定岗位，以岗位定人员，责任落实到人，各尽其职，达到事事有人负责的目标，改变以往有人没事干，有事又没人干的局面，避免苦乐不均现象的发生。
4、幼儿园组织机构的设置
通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权 分工，将幼儿园所拥有的人力、物力、等组织起来，较好的实现幼儿园的任务目标。
二、简答题：（每题10分，共40分）
1、简述幼儿园管理的双重性。
幼儿园班级管理关系着幼儿的发展，关系着整体教育活动的进行，班级管理是否有效运行，是幼儿能否在积极、健康的环境中得到有益发展的重要条件。作为幼儿成长发育的重要参与者和引导者，幼儿
2、简述幼儿园班级保教工作的内容。
班级是幼儿园的基础组织，是实施幼儿园保教任务的基本单位。班级保教过程包括 保教工作和管理工作，二者同步进行，即，保教过程也是管理过程，二者统一在教育目标的实现上。保教工作的管理如同整个园所的管理，要达到优化有效，必须发挥管理职能，科学的组织管理活动的运行程序。对幼儿园保教工作的领导与管理一定要抓住制度计划、组织实施、检查指导和总结提高几个基础环节，将保教过程纳入科行轨道，使之不断向前推进。
班级保教工作涉及保教幼儿的一切教育活动及对这些活动的组织管理。归纳起来包括这样几个方面的内容：
（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动。
（2）在观察了解幼儿的基础上制定教育目标和计划，组织多种形式的活动。
（3）创造良好的适和并促进幼儿发展的环境。
（4）班级卫生安全工作。
（5）家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。
3、简述幼儿园环境规划的基本要求。
答：（1）符合幼儿的发展需要。
（2）环境设置规划富有弹性和可变性
（3）丰富的刺激，亮色为主，物体多样
（4）物体便于幼儿自取自用自放
（5）兼顾个别幼儿
（6）避免声音的干扰性同时要：（1）确保安全，合乎卫生要求。
（2）环境条件要为保育和教育服务。
（3）环境创设要因地制，经济适用。
4、简述幼儿园公共关系的基本原则。
我觉得开展幼儿园的公共关系工作，要坚持一些基本原则，就是一些健康和幼儿的基本指导，像这样的话一定要对他有所关注，像这样的话是对幼儿有所帮助。
三、论述题：（共1题，20分）
联系实际谈谈幼儿园管理者应该如何调动教职工积极性。
答：一所幼儿园的发展离不开好的管理者————好园长。然而，善于发现和培养
四、案例分析题（共1题， 20分）
请运用相关知识对下述案例中园长的行为进行评析。
一位母亲向记者讲述了孩子在民办幼儿园的经历。孩子4岁时，进入一家民办幼儿园，老师天天让孩子写字，算术题做到4＋5，6＋7，孩子根本就接受不了，愁得睡不着觉。上了接近一年，就再也呆不下去了。由于城里当时只有一家公办幼儿园，送不进去，只好把他转到另外一家民办幼儿园，谁知，这里的老师竟然教孩子一年级的内容，有一次去接孩子，这位母亲竟然发现老师让孩子写“鞠躬尽瘁”。孩子才5岁，哪里写得来？没过几天，就死活不愿去了。《幼儿园管理条例》第三章第十六条规定：“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容和方法，但不得违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。”“现在的民办幼儿园钱让答：在学前教育阶段，儿童身心发展的特点以及他们认识世界的方式都决定了其整体性的特征。相对于其他教育的阶段来说，学前教育所需要的整合程度更高，他提供给儿童的应当是整合了的学习经验，而不应当是割裂开的单独的科学。要使幼儿教育真正具有整体性，我们就要有系统、整体的思想，形成幼儿教育的整体观。【幼儿园工作规程】第二十一条明确指出：“合理的综合组织各方面的教育内容。”【纲要】第三部分第六条规定：“教育活动内容的组织应当充分的考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”第一部分第一条规定：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可做其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度看促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。很显然，本案例中的幼儿园并没有遵循幼儿的发展规律而展开教学目标，不适合幼儿的身心健康的成长。”