一、 指导思想：
按照国家和省规范要求加强劳动教育的精神， 进一步全面推进素质教育， 促进学生的全面发展。 结合我校实际情况， 制定我校“劳动教育” 实施方案。 培养学生劳动的意识， 掌握初步的劳动技术。 乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践， 养成自己的事情自己做的好习惯。
二、 教育目标：
1、 在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。
2、 在校能完成打扫卫生等基本的劳动。
3、 通过劳动基地等劳动， 使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动的品质。
4、 在校外完成志愿服务。
三、 途径和方法
（一） 组织领导
学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员， 负责种植园、 养殖园的管理， 并协助《劳动与技术》 任课教师购置、 准备劳动技术课的制作材料。 学校置办必要的劳动技术教育工具和设施。 学校要加大投入， 充实劳动技术教育资源。
（二） 师资建设
组织教师学习相关文件， 从培养目标的高度， 更多理解劳动教育的重要性和迫切性。 明确劳动教育的目的、 任务和要求； 学习各地劳动教育的先进经验， 增强教育工作的时代感。 同时， 利用家长会， 宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性， 要求家长协助学校开展这方面的教育。
（三） 课程资源
劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源， 引入与学生生活实际、 社会生产实际相关的教学内容， 使学生感受新信息和新科技； 并充分利用劳技室、 学校绿地等教育作用， 以更有效的实现劳动技术教育的目标。
（四） 教学管理
劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、 共同发展， 要处理好知识目标与能力目标的关系， 注重培养学生的性和自主性， 引导学生质疑、 探究，促进学生主动地、 富有个性地在实践中学习。 教师应尊重学生的人格， 关注个体差异， 区别对待动手能力不同学生。 注重在活动中调动学生的积极性， 依靠学生固有的经验， 充分挖掘学生的潜能， 并注重实施跨学科教学、 全面培养学生包括专业能力、 社会能力等综合行为能力。 课堂要生动活泼， 教学方法灵活多样。 学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种， 由班主任负责组织学生管理， 让学生有更多的时间参加实践活动。 在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿——劳动技术——熟练劳动技术——创造劳动技术” 的顺序发展的。且小学生的劳动技术基础差， 教师的示范榜样作用对学生的影响很大， 所以教师要提高自己的操作水平， 加强示范指导。 因为学生的“一技之长” ， 不是我们的最终目的， 我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯， 来适应社会的发展、 为将来服务社会奠定的基础。
（五） 劳动场所
劳动场所是进行劳动教育的物质保证。 我们除在劳技课中认真进行爱劳动教育和手工劳动实践外， 还从实际出发， 因地制宜， 促进劳动场所的开辟与建立。首先， 开辟校内的劳动教育基地。 我校的室外卫生， 部分教学楼、 学校的部分绿化区和功能室都需要打扫， 我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务， 全部由学生承担。 我们将划分给班级包干， 负责定期打扫。其次， 我们经常组织学生参加打扫街道等公益性劳动， 校园周边和港东公园，作为校外的劳动教育基地， 由各年级学生轮流做好路面的清扫工作（主要捡拾白色垃圾） 。
此外， 积极倡导学生在家做到自己的事情自己做， 父母的事情帮着做， 还通过定期的问卷调查， 及时了解情况， 使劳动教育落到实处。
（五） 展示评价
充分发挥劳动技术教育评价的作用， 展示学生的劳动技术成果， 是对学生创新能力的最好承认、 鼓励和鞭策。 评价虽然不能直接产生创新能力， 但它会促进创新品质的形成， 从而影响学生创新能力的发展通过展评劳动技术成果（作品） ， 举行竞赛等方式来更多地看到学生的优点并进行鼓励， 应使学生感受劳动的喜悦。
四、 主要工作安排：
1 月 份： 寒假“学做小家长” 活动。
2 月 份： 校内劳动基地分工。 开展 “生活习惯五个一” 活动。 即每天做一次家务劳动； 每周做一次饭； 每周洗一次衣物； 每周倒一次生活垃圾； 每周在校做一次服务性劳动。
3 月 份： 开展春季卫生、 绿化美化校园活动。 公益性劳动。
4 月 份： 举行竞赛， 激发劳动教育情趣。 公益性劳动。
5 月 份： 组织学生校内劳动基地劳动。 与社区联系开展公益性劳动。
6 月 份： 进行家务劳动（自理能力） 的情况调查。 评选 “劳动小能手” 。
7、 8 月 份： 进行“七彩的夏日——我来当当家” 活动
9 月 ： 开展“美丽教室” 评比
10 月 份： 组织学生开展公益性劳动。
11 月 份： 开展秋季卫生活动。
12 月 份： 评选“劳动之星” 活动